澄澜集贤馆在职研修班

在传统文化复兴浪潮蓬勃兴起、全球化交流日益频繁的当下，少儿礼仪教育早已超越单纯的外在行为规范，成为塑造孩子文化自信、涵养健全人格的核心载体。良好的国学礼仪，既是孩子人际交往中的 “软实力”，更是其读懂民族文化内涵、建立文化认同的关键纽带。

依托中法大学深厚的人文底蕴，澄澜集贤馆以 “礼以立身，文以化人” 为核心理念，专为 3-12 岁儿童打造沉浸式国学礼仪培训体系。课程摒弃传统礼仪教学中 “机械模仿” 的刻板模式，从《礼记》《弟子规》等经典典籍中汲取养分，创新设计 “礼仪剧场”“节气工坊”“经典诵读” 三大核心模块，将抽象的礼仪知识转化为可体验、可实践、可感悟的生动活动，让孩子在传统文化浸润中，既学会得体的礼仪规范，更领悟礼仪背后的文化精神。

礼仪剧场：在场景演绎中学会 “得体行礼”

“礼仪剧场” 是课程最具趣味性与实践性的模块，通过场景化角色扮演，让孩子沉浸式体验传统礼仪的细节与内涵，真正实现 “学礼于境，习礼于行”。

课程会精选《弟子规》中 “步从容，立端正”“揖深圆，拜恭敬” 等与日常生活紧密相关的礼仪要求，结合现代儿童的生活场景设计剧本。在 “家庭礼仪” 场景中，孩子分别扮演 “父母”“子女”“客人”，模拟 “迎客问好”“餐桌就餐”“送别道别” 等真实情境：学习拱手礼时，老师会细致指导双手相握的高度（约与胸齐平）、拇指的摆放位置；练习餐桌礼仪时，会讲解 “长者先动筷” 的顺序、“食不言” 的分寸，让孩子在演绎中理解 “礼仪是对他人的尊重”。

在 “校园礼仪” 场景中，通过 “师生相见行鞠躬礼”“同学互助递物礼” 等情节，引导孩子掌握课堂坐姿（腰背挺直、双脚平放）、发言礼仪（举手示意、声音洪亮），甚至细化到 “递书本时封面朝向对方”“接受帮助时说‘谢谢’” 等细节。这种 “在情境中学礼” 的方式，让礼仪从 “刻意模仿” 转变为 “自然流露”，真正融入孩子的日常行为。

节气工坊：在民俗体验中领悟 “礼仪之魂”

“节气工坊” 将国学礼仪与传统节气、民俗文化深度融合，让孩子在体验节气习俗的同时，理解礼仪背后的自然哲学与文化逻辑，明白 “每一份礼仪，都藏着对文化的敬畏”。

清明时节，课程会组织 “轻量版祭祖礼仪” 活动：老师会先讲解清明 “慎终追远” 的文化内涵，再教孩子学习简单的祭品摆放（如摆放水果、鲜花）、行浅鞠躬礼（根据年龄调整弯腰角度，幼儿约 15°，少儿约 30°），在庄重而不沉重的氛围中，让孩子懂得祭祖礼仪是对祖先的缅怀与敬意。

中秋时节，开展 “中秋家宴礼仪” 实践：从餐桌餐具的摆放顺序（骨碟在左、汤碗在右），到向长辈敬茶的姿态（双手捧杯、杯沿略低），再到分享月饼时的谦让言行（先递给长辈、主动分切），每一个细节都围绕 “和” 与 “敬” 的礼仪精神展开。此外，工坊还融入茶道、书法等传统技艺体验：在茶道课程中，孩子跟着老师学习温杯、投茶、注水、敬茶的完整流程，指尖触碰茶具的轻缓、倒茶时 “七分满” 的分寸，都在培养专注力与谦和心态；在书法练习中，通过 “头正、肩平、臂开、足安” 的坐姿规范，“指实、掌虚、腕平” 的握笔要求，体会 “字如其人” 的礼仪意境，让礼仪教育渗透到生活的细微之处。

经典诵读：在文脉溯源中读懂 “礼仪之本”

“经典诵读” 模块为国学礼仪培训提供深厚的文化支撑，让孩子从经典中探寻礼仪的根源与意义，明白 “礼仪不是束缚，而是文化的传承”。

课程精选《礼记》中的 “礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也”，《弟子规》中 “冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切” 等经典篇章。老师会先带孩子逐句解读含义 —— 比如 “冠必正” 不仅是 “帽子要戴正”，更是 “注重仪表、尊重他人” 的态度；再通过朗朗上口的诵读，让孩子在韵律中感受礼仪的价值理念。

同时，课程会结合甲骨文溯源，用生动的动画展示 “礼” 字的字形演变：从最初甲骨文里 “盛放祭品的器具” 形态，到金文、小篆中 “加入‘示’（代表祭祀）” 的符号，再到楷书的 “礼” 字，让孩子直观触摸 “礼” 字的文化基因，理解 “礼” 从 “祭祀之仪” 到 “社会行为规范” 的发展脉络。此外，还会串联 “孔子拜师”（孔子向老子问礼，行弟子礼）、“周公制礼”（制定礼仪规范以安邦）等历史典故，让孩子了解礼仪文化的千年传承，明白礼仪不仅是外在的行为准则，更是内在的道德修养。

形神兼备：培养 “懂礼知礼” 的新时代少年

澄澜集贤馆的国学礼仪培训，特色在于 “形” 的生动性与 “神” 的传承性兼备。

从 “形” 的层面，通过场景化剧场、技艺体验等形式，让孩子精准掌握礼仪规范的动作细节 —— 无论是拱手礼的姿势、鞠躬礼的角度，还是餐桌礼仪的分寸，都能学得扎实、用得自然，逐步塑造优雅得体的外在形象；从 “神” 的层面，借助经典诵读、甲骨文溯源、历史典故讲解，让孩子理解礼仪背后的文化内涵与道德精神 —— 知道 “为什么要行礼”“礼仪承载着怎样的文化”，实现从 “学会礼仪” 到 “领悟礼仪” 再到 “践行礼仪” 的深度转变。

这种 “形神兼备” 的教学设计，能帮助孩子在潜移默化中建立文化根脉，培养谦和、尊重、包容的品格，成长为兼具传统底蕴与现代视野的新时代少年 —— 在校园里，懂得尊重师长、友爱同学；在家庭中，知道孝敬父母、礼貌待人；在社会交往中，能以礼待人、自信从容。

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