核心要点
给管理者做创新思维培训，难在让人愿意开口动手。强思企管创新思维与创新管理课采用讲解、案例讨论、角色演练与游戏感悟结合的引导式教学，刘老师带课、2天上海面授。索要简章课表请致电4000616586程老师，微信pxbbaoming。

管理者听过的创新课不少，可回到公司还是老样子：会上没人提新想法，复盘时只有结果没有过程。问题往往不在管理者学没学，而在培训本身是不是只给了结论。强思企管这门创新思维与创新管理课把教学方法写进了课程页，值得在报名前仔细看一遍。

教学方法决定了两天能改变什么。下面从方法设计、讲师带法、互动机制和管理者适配度几个角度，说明这门课是怎么上的。

管理者培训为什么不能只听结论

创新方法如果只给结论，回到工作场景就会变形：知道“要共情客户”，却不知道共情那一步具体怎么开场、怎么收敛。管理者的困惑通常卡在动作层面，而不是概念层面。

这门课把方法拆成可以现场演练的步骤，学员在课堂上先把流程走一遍，遇到卡点当场问、当场改，比听一百页讲义更接近真实工作状态。

对管理者而言，还有一层价值：课堂上会和其他部门的人同组协作，观察别人怎么定义问题、怎么推进讨论，本身就是一次跨部门管理的观摩。

把问题拆成动作层面之后，管理者会发现不少方法其实能在周会或复盘会上直接试用，培训的转化路径因此变短。

这门课的教学方法有哪些

课程页公示的授课形式是知识讲解、案例分析讨论、角色演练、小组讨论、互动交流、游戏感悟、头脑风暴，强调学员参与。几个环节交替推进，不会出现连续几个小时单向输出的情况。

角色演练和小组讨论让管理者有机会把课堂方法套到自己团队的真实问题上；游戏感悟环节则用来降低防御心理，让平时不习惯发言的人也愿意开口。

案例分析讨论环节配合讲师的引导展开，讨论的落点是可迁移到工作里的做法，而不是停留在点评案例本身。

环节之间留有缓冲，讨论跑偏时讲师会把节奏拉回来，这也是引导式课堂与自由漫谈的差别。

讲师怎么带：先让学员把问题拿出来

这门课的授课讲师刘老师有15年的国际化培训和管理经验，曾在22个国家实地工作，领导过多个国际化团队。他的培训理念是“由学员提出问题并解决问题”，结合学员实际情况使用多种引导手段，让学员自己找到问题解决方案并在工作中实施。

刘老师是《乐高团队工作坊》《乐高做培训》《乐高做教练》等版权课程拥有者，也是乐高认真玩方法认证引导师，并持有社交风格、行为情商、韧性思维等认证，带工作坊的工具储备相当厚。

他还曾协助上海世博局为60万志愿者设计并实施跨文化与领导力培训，获上海世博局特聘培训师称号；服务过中国移动、国家电网、上汽集团、西门子、宝马等国内外企业。

两天里互动是怎么排的

课程以热身活动开场，随后进入主题，中间穿插多次引导活动与小组练习，最后以世界咖啡形式做收获盘点收尾。这样的节奏让高强度的讨论有张有弛。

每个引导活动都对应一个明确产出：有的产出客户画像，有的产出需求要素清单，有的产出方案原型。学员离场时手里有东西，而不是只有一本笔记。

对管理者来说，建议课前想好一到两个自己团队的真实问题带进课堂，分组练习时直接用得上，课上获得的反馈也更有针对性。

分组练习通常混合不同部门的学员，讨论视角越杂，越接近管理者日常要面对的协调场景。

管理者回来以后怎么用

培训的真正分水岭在课后：把课堂上的讨论框架带回团队，选一个正在推进的议题按同样的步骤走一遍，先跑小闭环，再考虑固化成团队习惯。

这门课面向各层级员工开放，管理者带队参加或自己参加后把方法移植给团队，都是常见用法；具体到你所在组织怎么铺开，可以结合课上工具与团队现状自行设计。

若你计划组织多人参加或想了解内训安排，可以先向教务说明公司情况，索取详细招生简章与课表，再做内部立项：报名咨询电话4000616586，联系人程老师，咨询微信pxbbaoming。

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。