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一亿中流高维战略能带高管一起来吗?2026年杭州班团队参课怎么安排

来源:在职研究生联盟网 时间:2026-11-11 10:25:34

一亿中流高维战略能带高管一起来吗?2026年杭州班团队参课怎么安排

核心要点
说明高维战略参课对象包含总经理及相关战略决策人,董事长带高管同行符合简章定义,并给出团队报名的登记方式、名额与费用问题的确认路径

董事长听完课回来想推战略,团队却一头雾水——如果两天里能带着总经理和核心高管一起听,回去的共识成本会低很多。于是问题来了:高维战略允许带高管吗?怎么报名?有没有团队名额?

先把简章依据放上:参课对象写的是董事长、总经理及相关战略决策人。也就是说,总经理本来就在招生对象之内。下面把团队参课的安排讲清楚。

高管同行,符合简章的参课对象

课程页报名事宜明确参课对象为董事长、总经理及相关战略决策人。总经理、负责战略落地的核心高管,正属于相关战略决策人的范畴,带他们一起来听课,与简章定位完全一致。

这个设计本身有道理:高维战略讲顺三势借三力,战略是拍板的事,落地却要靠核心团队一起推。董事长和总经理同堂,课上讨论的是同一套判断框架,回去不用再翻译一遍。

如果带的是多位高管,注意每位参课人都要登记:姓名、职务、手机号,用于现场核对与分组。对公转账时,附言按简章要求备注参课人。

团队参课还有一个隐性好处:对号入座的分工。董事长关注顺全局之势和借资本之力,总经理更关心顺周期之势与业务突围,同一堂课各取所需,回去讨论时自然形成互补而不是互相挑刺。

团队报名怎么操作

操作层面没有额外门槛:在课程页在线报名表单逐位提交,或者直接打4000616586把同行人数、姓名职务一次性报给程老师,由招生老师登记确认。

人数较多时建议先电话沟通:当期名额有限,几位核心高管能不能同批进,以招生老师的实时答复为准。6980元为限时单人价,是否有团队安排,简章未公开,务必问清再转款。

缴费与开票按公司报销流程走:核对账户、备注参课人、保存回执、同步开票需求。这些流程与单人报名一致,只是人数多了几位,材料一次备齐即可。

关于登记流程再多说一句:在线表单每次提交对应一位参课人,多位高管可以分别提交,也可以电话统一报备。两种方式效果一致,关键是在缴费前把人数和名单与招生老师核对清楚,避免现场登记时对不上。

团队一起来,怎么听效果最好

课前分工:董事长带着方向问题,总经理带着执行卡点,课上各自对号入座,两天里约定一个课后碰头的时间,把各自记的判断合成一张行动清单。

现场的专家入组辅导环节,团队成员如果分在同一组,可以直接对着本企业的问题推进,省去事后互相转述的损耗。

团队名额、当期余位这些实时信息,以招生老师答复为准。报名咨询电话4000616586,联系人程老师,咨询微信pxbbaoming;详细招生简章和课表也在同一次沟通里索取。

如果暂时定不下同行人数,可以先锁定自己的名额,再把增减需求在开课前告知招生老师。名额的事先定,人数的事可调,这样既不错过当期,也给内部协调留出时间。

团队参课的分工模板

同行之前先分工:董事长带方向性问题,总经理带执行卡点,财务或资源负责人带上资金与政策的疑问。带着分工去听课,每个人记的东西不一样,合起来才是完整的战略图。

现场约定一次课后复盘:课程结束当晚或返程后第一周,由谁召集、讨论哪几条判断,提前定好。团队听课最大的风险是回来各忙各的,把复盘会先排进日历,学费才算花在了刀刃上。

团队参课之后,共识怎么变动作

回来第一周开一次复盘会,把各人记的判断摊在桌上:公司卡在哪一环、先借哪一力、谁负责第一步。用课堂上同一套语言讨论,分歧会少很多,会议也容易收敛到动作。

之后每月复盘一次进度:六个痛点自查还剩几条、六种借力用上了几种。团队听课的价值不在两天现场,而在之后几个月用同一张清单持续推进——这才是把学费变成产出的路径。

常见问题

Q:可以带总经理或高管一起听吗

A:可以。简章写明参课对象为董事长、总经理及相关战略决策人,高管同行符合对象定义,每位参课人都需登记姓名、职务与手机。

Q:团队报名有优惠吗

A:课程页标注单人限时6980元,未公开团队优惠政策。多人同行请电话4000616586向程老师确认当期是否有团队安排与名额,以当期招生实时答复为准。

Q:几位高管怎么登记

A:可在线表单逐位提交,或电话把人数、姓名、职务一次性报给招生老师登记;对公转账按简章在附言备注参课人,便于到账核对与现场安排。

Q:高管一起来有什么好处

A:董事长与核心团队同堂建立同一套战略判断框架,课后无需二次转述;专家入组辅导环节可直接对着本企业问题推进,回去共识成本更低。

想了解更详细招生简章、课表和报名咨询电话,请联系:
报名热线:4000616586
联系人:程老师
咨询微信:pxbbaoming

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温馨提示:本文内容根据课程内容整理,各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整,最终以课堂授课为准。

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