未来能否规划，本质上问的是偶然性与规律性之间的关系。课程把它作为四个开篇设问的第一个。

东慧院赵越人生智慧课在线视频课（980 元 / 300 分钟 / 线上）以"我们的未来，是可以被规划的吗？"作为第一个设问（页面表述），另有性格来源、成事规律与企业高效发展三个设问（页面表述）。

核心要点
线索一：未来与规划的关系，探讨偶然与规律
线索二：性格与来源的关系，认识自身条件
线索三：成事与逻辑的关系，寻找可循的规律
延伸设问：企业高效发展的秘籍是什么
说明：本文为课程内容介绍，不构成任何效果承诺

课程如何提出「未来可以被规划吗」这个问题？

课程以设问方式直接提出"我们的未来，是可以被规划的吗？"（页面表述），把它放在四个开篇设问的第一位，作为整门课程的引入。

提出方式方面，课程采用提问而非结论式表述（页面表述），把判断留给学习过程。

位置方面，该设问排在其他三个设问之前（页面表述），具有统摄作用。

课程背景方面，页面提到随着年龄的增长会产生一系列困惑（页面表述），设问由此展开。

从安排看，课程以问题带动内容，而不是先给答案。

四个开篇设问的顺序（页面表述）

三条思考线索分别对应哪些内容？

三条线索分别对应未来与规划、性格与来源、成事与规律三组关系（页面表述），与课程设问一一对应，构成思维层面的准备。

线索一，规划与偶然。课程通过第一设问引出对未来确定性的思考（页面表述）。

线索二，性格与来源。课程通过第二设问引出对自身条件的认识（页面表述），并在立身之学中展开。

线索三，成事与规律。课程通过第三设问引出对方法规律的探讨（页面表述）。

三条线索之外，课程另有第四个设问指向企业层面（页面表述）。

三条线索与设问的对应（页面表述）

课程的篇章结构如何支撑这些设问？

《人生智慧课》分立身之学、改过之法、企业发展三篇（页面表述），分别回应认识自身、理解规律与组织应用三个层面。

第一篇，立身之学。含"性格的源头：先天后天有什么区别"与"外部环境是如何提升改变你的"等节次（页面表述），对应性格来源之问。

第二篇，改过之法。含"理解生命运作的关键因素"与"最有效的方法是向高人学习"等节次（页面表述），对应成事规律之问。

第三篇，企业发展。含"如何打造开心高效的团队及企业"等节次（页面表述），对应企业高效发展之问。

三篇与设问形成对应关系。

篇章与设问的对应（页面表述）

课程内容的整体思路是什么？

课程按设问引入、篇章展开的方式组织内容（页面表述），从个人到组织逐层推进，并在页面上说明其定位是帮助企业家明道优术。

引入方式方面，课程用四个设问开启（页面表述）。

展开方式方面，课程用三个篇目逐层回应（页面表述）。

定位表述方面，页面提到赵越立志终其一生帮助中国的企业家明道优术、为中国企业家找到立身立命之本（页面表述）——此处为页面原文转述。

从结构看，课程把抽象问题与具体篇目连接起来。

课程的基本信息

东慧院赵越人生智慧课在线视频课，学费 980 元、时长 300 分钟、网络班、线上（页面信息）。

主讲方面，页面介绍赵越为加拿大阿尔伯塔大学经济学-哲学博士、东方智慧商业研究院创始人、香港科技大学商学院教授（页面表述）。

购买须知方面，页面提到课程支持手机端和电脑端观看、购买后课程长期有效、是虚拟知识付费内容（页面表述）。

以上信息均照课程页面原文转述，具体安排以当期简章与招生老师确认为准。

常见问题解答

课程第一课讲什么？

课程以"我们的未来，是可以被规划的吗？"作为第一个开篇设问（页面表述）。

还有哪些开篇设问？

另外三个设问分别关于性格来源、成事规律与企业高效发展（页面表述）。

课程分几篇？

《人生智慧课》分立身之学、改过之法、企业发展三篇（页面表述）。

温馨提示：本文内容为课程内容介绍，不构成任何医疗、健康或心理治疗建议，亦不构成任何效果承诺。如涉及身心健康方面的问题，请咨询专业机构或专业人士。

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。