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AI时代经营将才计划学什么?时代华商MBA研修班三维能力训练

来源:在职研究生联盟网 时间:2026-11-11 21:21:13

AI时代经营将才计划学什么?时代华商MBA研修班三维能力训练

核心要点
时代华商推出《营销增长与卓越领导力MBA高级研修班——AI时代的经营将才计划》,围绕营销增长力、卓越领导力、AI经营应用力三大核心能力展开。本文拆解三维能力的训练内容、课程版图三模块与四大学习支撑,看清这套经营能力升级系统究竟学什么。

很多管理课上完,学员记住的只是几个工具的名字;这门课想解决的,是让增长、管理和AI应用三种能力长在同一个人身上。

项目定位写得很清楚:不是传统管理课,也不是简单的AI工具课,而是面向企业中高层干部的经营能力升级系统。

三大核心能力:增长、领导力、AI经营应用

课程围绕三个核心能力展开:营销增长力、卓越领导力、AI经营应用力,三维能力升级,打造企业最稀缺的经营将才。

营销增长力帮助学员找到增长路径,打开市场流量,提升客户转化,构建可持续增长体系,覆盖品牌赋能、流量拓展、私域运营、成交转化、客户经营、谈判回款和团队作战。

卓越领导力帮助学员从个人管理走向组织经营,带团队、建系统、控过程、拿结果,对应组织管理、团队激励、目标管理、绩效落地、沟通协同、复盘改进和领导力升级。

AI经营应用力把AI真正嵌入营销与管理全流程,从AI经营认知、AI内容生产、AI客户洞察到AI管理提效、AI经营分析和AI决策复盘,提升经营效率、决策质量和组织协同速度。

课程版图:系统筑底、业绩突围、AI提效

课程版图由三大核心模块组成。模块一是卓越管理系统,走金字塔层级:战略决策、目标管理、团队与过程控制、角色认知与素质修炼,帮助学员建立经营型管理者的底层能力。

模块二是营销增长实战,按循环体系展开:增长战略、品牌突围、内容营销、客户转化、私域运营,解决如何获客、转化、成交、复购、回款和带团队作战的问题。

模块三是AI经营应用,环形体系包括AI经营认知、AI趋势洞察、AI内容生产、AI客户洞察、AI管理提效、经营分析与决策复盘,解决如何用AI提升营销、管理和决策效率。

三个模块的分工很清楚:从系统筑底、业绩突围到AI提效,AI不是独立工具,而是嵌入企业营销、管理、沟通、复盘、客户运营和决策分析全流程。

培养目标:从执行型人才到经营型将才

培养目标分三层。让营销更智能:从市场洞察到客户获取,从内容营销到私域转化,从客户经营到回款管理,形成系统化、智能化的增长能力。

让管理更高效:从角色认知到目标管理,从团队协同到绩效复盘,从流程控制到组织提效,让管理者不只是管人,而是真正驱动经营结果。

让干部真正对经营结果负责:通过三维训练帮助企业关键干部从执行型人才成长为经营型将才,培养攻守兼备、善用AI、结果导向的经营型将才。

四大学习支撑与六步学习机制

项目配了四大学习支撑:系统学习构建完整经营知识体系,实战案例做企业真实场景深度拆解,工具方法提供即学即用的实战工具箱,AI赋能用AI工具提升经营效率。

学习机制采用六步:带题入学、课堂学习、案例研讨、AI实战演练、行动计划、企业落地。学员带着企业真实问题进课堂,每个学习阶段形成行动方案,再把工具、方法和方案带回企业。

学习收获对应六大价值,包括一套共同经营语言、一批可复用实战工具、一套AI经营应用方法、一个年度行动方案、一个高质量企业家圈层,以及完成学习与考核后的结业证书及方向证书。

常见问题

Q:三大核心能力具体指什么?

A:指营销增长力、卓越领导力和AI经营应用力。营销增长力解决增长路径、流量与转化问题;卓越领导力解决带团队、建系统、控过程、拿结果问题;AI经营应用力解决把AI嵌入营销与管理全流程的问题。三者共同构成课程所说的三维能力升级。

Q:课程版图的三个模块怎么分工?

A:模块一卓越管理系统走金字塔层级,覆盖战略决策、目标管理、团队与过程控制、角色认知与素质修炼;模块二营销增长实战按循环体系讲增长战略、品牌突围、内容营销、客户转化、私域运营;模块三AI经营应用讲经营认知、内容生产、客户洞察、管理提效和经营分析决策复盘。

Q:AI部分会不会只教工具操作?

A:不会。课程的目标不是让学员会玩AI,而是让学员真正会用AI提升经营结果。AI经营应用力覆盖AI经营认知、AI趋势洞察、AI内容生产、AI客户洞察、AI管理提效、经营分析与决策复盘,并且贯穿营销增长和卓越领导力两条主线的全过程。

Q:学完能带走什么?

A:学习收获对应六大价值:一套让营销、管理、财务、团队围绕同一目标对话的共同经营语言;一批可复用实战工具;一套AI经营应用方法;一个年度行动方案;一个高质量企业家圈层;以及完成学习与考核后获得的结业证书及方向证书。

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联系人:程老师
咨询微信:pxbbaoming

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温馨提示:本文内容根据课程内容整理,各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整,最终以课堂授课为准。

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