来源:在职研究生联盟网 时间:2023-12-19 11:32:47
情景训练课程之“沙漠掘金”课程特色与背景
程目的:
● 通过参与一个角色认知的情景模拟,让学员自己去反思与迁移,认知管理者的角色与定位。
● 通过课程目标与自我目标的设定,让学员自我完善、自我觉察、自我超越。
● 透过情景的体验与引导,发掘出管理者的工作重点与定位,认识管理和团队。
● 团队运作时可能出现的人员合作、沟通、竞争、压力及冲突等问题进行深度挖掘、分析和找到解决方法的专业训练课程。
● 透过情景的体验引导,发掘出团队做好目标设定及目标管理的重要性,还能发现资源的不当使用所造成团队或公司的影响及破坏。
● 对于公司主管,该课程可以训练领导能力,更重要的是能够协助公司在管理、销售、沟通等方面,运用团体参与情景的方式,在不知不觉中去显现出问题,发掘出问题的根本实质,而让学员亲身体会公司的问题所在,并找到立竿见影的解决方法。
● 使学员深刻体会到以效果为导向做计划的重要性,并明确做计划的威力;
● 使学员学会如何取得有价值的信息,以及学会分析信息是否有价值;
● 使学员意识到要经常去推测“是可能的”,并明确“什么是可能”对计划/行动影响的重要性;
● 使学员清楚自己做的每一个行动与产出的关系,从而利用有限的资源达到产出最大化;
● 提升学员风险规避及压力管理的能力。
课程大纲
编号 | 内容线 | 实施方式 | 时长 | 实施目的 |
1 | 课程介绍与讲师介绍 | 陈述讲授 | 10‘ | 了解与企业沟通的方向 |
2 | 情景目标设定与学习方式 | 陈述讲授 | 15‘ | 了解课程目标、学习方式 |
3 | 选出各组组长 | 游戏 | 5‘ | 初步了解团队的决策模式 |
4 | 组建团队与展示 | 游戏 | 20‘ | 了解团队的基本状况 |
5 | 项目规则讲解 | 互动讲授 | 20‘ | 建立对整个项目的认识 |
6 | 分别建立个人、小组的学习目标 | 操作 | 10‘ | 全方位建立价值契约 |
7 | 分发项目材料并熟悉材料 | 组内讨论 | 20‘ | 组内分工与熟悉角色规则 |
8 | 讨论项目实施方案 | 组内讨论 | 20‘ | 建立项目的实施方案 |
9 | 教练点评 | 互动 | 20‘ | 开始进入游戏角色 |
10 | 各组开始实施情景训练 | 互动 | 90‘ | 实施情景训练 |
11 | 组内讨论、团队检讨 | 组内讨论 | 30‘ | 实施情景训练 |
12 | 各团队分享、教练点评 | 团队互动 | 40‘ | 实施情景训练 |
13 | 完成项目总结与行动计划 | 反思迁移 | 40‘ | 项目反思与迁移 |
14 | 课程总结 | 讲授 | 20‘ | 课程总结 |
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