课程安排

课程：智慧教学：AI场景化课程开发与授课技巧
主讲：王老师
时间：2026年11月20–21日
地点：深圳
费用：4600元/人
学制：2天

上述时间、城市和费用对应本期课程。具体上课地址、费用包含项目及开班安排，请在报名时向程老师确认。

适合对象

中层职业经理人、部门负责人、行政职员(掌握写作技巧及应用场景)领导管理人员

学习目标与课程设计

(一)掌握课程评价的方法

(二)以终为始地开发课件

(三)运用AI助力课件制作

(四)掌握课程开发底层逻辑

(五)掌握课程开发知识塔及九宫格工具

(六)完成课程单元的设计与开发

课程内容

第一章如何进行结构化培训设计？

导语：面对突如其来的培训需求，如何应对？

一、寻找培训任务WIFI

作为内训师，我只讲一个课程，表达清晰就好了！（思考：通过一次培训是否也能助力你的职涯）

(一)明确利益相关人

工具：利益相关人需求表

(二)认识学员——成人学习的特点

(三)课程作用在学员行为上的改变与企业的绩效关联性（知识、技能、态度）

二、结构化培训五步

(一)明确培训逻辑依据

(二)明确并梳理主流学员的绩效目标

(三)设计教学活动

(四)明确教学评估

(五)正、负二种反馈法

工具：培训计划（培训题目；目标听众；时间分配；背景；绩效目标；活动；评估；反馈）

工具：培训计划检核表

第二章什么是场景化课程开发？

一、为什么要进行场景化学习？

(一)认知心理学支持下的情景记忆

(二)行为主义支持下条件反射

(三)神经镜像元促进学习进程

二、场景化学习五要素

(一)空间

(二)时间

(三)人物

(四)事件/任务

(五)事件过程

体验活动

三、场景化课程设计的四原则

(一)真实性原则：创建真实世界环境的课程内容

(二)互动性原则：促进学生与内容的互动

(三)建构性原则：确保学习内容与学生经验相连

(四)反思性原则：激发学员知行合一

第三章如何进行场景化课程开发？

一、场景梳理与设计

(一)场景梳理（学员的工作场景是怎样的，哪些场景和任务对学员绩效有帮助，他们的卡点、困惑或认知误区有哪些？）

(二)构建情境框架和单元

(三)开发情境教学任务

(四)与学员交互设计

工具：五线谱

(五)设计互动元素

工具：常用的互动工具箱

(六)利用技术增强交互性

工具：常用的小程序等

二、场景化课程开发六步曲

(一)需求分析

(二)目标群体分析

(三)学习目标明确

工具：教学目标ABCD法则

工具：5W2H

(四)内容策划

1．课程大纲的撰写

工具：课程大纲模板

工具：如何用AI辅助撰写课程大纲

2．单元内容开发

工具：ASK

工具：课程开发金字塔

3．单元教学互动

工具：单元互动九宫格

(五)选择主题和知识点

工具：AI助力知识点讲解

(六)确定学习成果

工具：BLOOM认知层次

工具：现场5-3-1

大练习：制作单元课件

三、素材收集及材料制作

（一）创作文本、图像、视频等教学材料

工具：可以进行备课的AI，可以进行PPT设计的AI,可以进行图片处理的AI等

（二）集成多媒体资源

四、评估与反馈

（一）设计形成性和总结性评估

理论：科氏四级评估

工具：形成性评估（小测验、项目作业、自我和互评、观察记录、学习日志等）

工具：总结性评估（项目展示、赛事等）

（二）收集和分析反馈数据

工具：问卷星的设计与使用

练习

第四章AI认知篇

一、是什么AI？

(一)“神”化AI

(二)“魔”化AI

(三)AI的底层逻辑

(四)AI的分类

1．按智能程度分类

2．按使用功能分类

二、如何与AI互动？——AI助力效能倍增的五步曲

(一)明确目标——WIFI定位

(二)赋能角色——指令公式

(三)由表及里——套娃模型

(四)作业颗粒——WBS

(五)校对输出——内容逻辑与人性化

三、AI指令示范

(一)专家型指令（标准且具体）

(二)外行式指令（非标且抽象）：“标题化”指令模型，AI一键输出

(三)赋能式指令（让Ai自动写）

(四)模仿式指令

(五)“提纲”指令模型

练习：用AI写一段课程营销方案

四、AI润色

(一)AI助力标题六种写作方法

(二)AI助力导语五种写作方法

(三)AI助力四种写作结构

(四)AI助力内容写作

(五)AI助力结尾五种写作方法

(六)仿写法：用AI快速完成内容/风格（专业/休闲/热情/古怪/幽默）仿写

(七)改写法+：内容/语法/风格一起改写

练习：运用AI润色培训标题

练习：运用AI进行培训脚本撰写、讲师讲义写作

练习：运用AI润色课程大纲

第五章AI助力PPT制作实训

一、AI制作PPT工具介绍

二、AI文稿写作常用三式

(一)标题生成式

(二)大纲提点式

(三)对话引导式

二、快速排版

三、自动配图

四、检查审核

场景演练及点评：述职PPT、竞聘PPT、总结PPT、调研PPT

附：其它配套使用小工具

第六章课程演绎——讲授式授课技巧

一、讲师上台九步曲

二、印象管理

(一)静之颜值

互动：魔镜

（二）动之仪态（语音语调；面部表情；肢体语言）

互动：你说我演；情境演练；手位练习；听话听音55387

（三）自我介绍（开场三种禁忌；常用自我介绍九法）

互动：练习自我介绍

练习：1分钟定向练习

三、常备不懈

（一）善事利器（细数培训中的设备使用；清晰培训中道具使用；PPT调试及快捷键）

（二）场地布置（场地七分区；环境布置五法；音乐激活意义）

（三）为人师表，持续学习

1.老舍五变学习

2.2SQ3R学习法

3.学习方法More

4.两种快速阅读法

练习：结合主题快速萃取

四、赋能启动

（一）以终为始——启动会

互动：案例辨析；启动练习

（二）规行矩步——完美启动五步曲

（三）激活学员——学习约定

五、授课技巧

(一)课程讲授六技巧（故事、视频、案例、研讨、提问、游戏）

(二)课堂控场七锦囊（约束、调动、收放、同理心、示强、示弱、转呈）

互动：结合各自课题演练

定向练习8分钟、15分钟

（三）收尾

1.收尾三禁忌四错误

2.常见五种结尾手法

3.营造仪式感

4.退场路径

互动：演练

六、AI提升授课形式丰富性和趣味性

演练

讲师介绍

本期主讲：王老师。

教育背景：企业人职业化发展专家 任职头衔 曾任荷兰喜伴（SPA）广东零售培训学院负责人 曾任香港迪生创建（S.T.Dupont）法国都彭培训经理 曾任黑蚁集团全国培训经理 曾任深圳某珠宝公司黄金商学院院长及培训督导总监 曾任深圳市得润电子股份有限公司（A股上市公司）销售管理负责人 深圳市某社会组织党委党支部书记 人力资源及企业管理专业背景；高级培训师；国家二级心理咨询师；生涯规划师执证讲师 绩效改进执证讲师；行动学习催化师 17年培训与人才发展管理经验；培训项目策划、督导、授课经验 赋能企业内训师数百人，授课学员万人

工作背景：王老师掌握多种技术有力支持培训赋能学员，如心理咨询、绩效改进、行动学习、经验萃取、职业生涯规划。 王老师具有很强的目标感，将知识进行转化和落地能力强，在得润电子钻研业务4年轮岗并晋升4次，并在企业中入党；在香港迪生4年四次调薪与晋升。 王老师站在业务的视角，组织视角从事培训17年，以终为始，追求培训价值。 王老师信奉终身学习、以终为始、追求价值；三人行必有我师-交友不似我，似我不如无。

专业专长：（一）职场新兵职业化 《从自我到职我之职业化建设》 《职业生涯规划激活职场自驱力》 《高效工作与效率提升》 （二）新晋管理者职业化版权课程 《职场多维沟通》/《高情商沟通与冲突管理》/《结构化表达与跨部门沟通》 《新生代员工管理》/《目标管理与高效执行》 （三）管理干部职业化——版权课程 会写作-《扬芳飞文公文写作》 会做事-《问题分析与解决》 会领导-《赋能领导力》/《中层管理者提高效能的五项能力》 会表达-《金字塔思维与有效表达》 （四）其它 《内训师培养Fromzerotohero》 《管理36“技”》 《新常态通讯稿写作》 《管理艺术之有效激励》 《情绪与压力管理》 《办公室行政管理》

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。