
来源:在职研联盟网(研盟网) 时间:2026-09-06 19:59:23
课程:逆势增长:工业企业高效线索孵化与转化实战工作坊
主讲:诸强华
时间:2026年9月11–12日
地点:上海
费用:4980元/人
学制:2天
上述时间、城市和费用对应本期课程。具体上课地址、费用包含项目及开班安排,请在报名时向程老师确认。
工业企业市场经理 / 主管、营销专员、数字营销负责人,销售团队。
1. 掌握新策略:学会经济下行期以“线索孵化”为核心的低成本营销新范式,精准定位高价值客户。
2. 提升转化率:掌握内容培育与销售转化的组合技巧,有效缩短成交周期,提升线索到订单的转化率。
3. 优化ROI:建立数据驱动的衡量与优化体系,精准评估渠道效果,降低获客成本,显著提升营销投资回报。
4. 构建新体系:获得一套可落地的行动清单,打通市场与销售协同壁垒,为企业构建可持续的线索增长引擎。
目标:转变学员观念,从追求“量”到关注“质”,理解精细化线索管理的必要性与紧迫性。
案例:某中小型零部件制造商如何通过内容营销和精细化培育,在行业展会减少的情况下,实现线索量逆势增长30%。
小组讨论:在我们公司当前的市场策略中,最大的“成本浪费”在哪里?我们如何将其转化为“有效投资”?
目标:学会构建精准的客户画像,建立线索分级标准,让资源投向最可能成交的目标。
案例:某设备企业市场部投放了大量百度关键词,获得了大量线索,但销售抱怨无效线索太多。分组讨论:问题可能出在哪些环节?(引导至线索分级、内容匹配、销售跟进等)
课堂练习:每组选择一款本公司产品,现场撰写一份包含“企业画像”与“关键人画像”的客户画像卡片。
目标:掌握如何利用高价值内容,主动教育市场、培育客户,让线索“暖”起来。
课堂练习:针对一个真实的客户痛点,小组头脑风暴,快速设计一份内容大纲(如:解决方案白皮书目录或一个短视频脚本思路)。
小组讨论:“针对我们的老客户和失效客户数据库,我们可以采取哪些低成本的再激活和交叉销售策略?”
目标:掌握销售跟进与转化的关键技巧,提升转化率,缩短成交周期。
角色扮演:一人扮演因预算紧张而犹豫不决的客户采购经理,一人扮演销售,运用课程技巧进行5分钟模拟电话跟进。
小组讨论:提供一份匿名的客户跟进记录,小组分析该销售在跟进过程中的可取之处与致命失误,并重新设计跟进策略。
目标:学会通过数据发现问题、定位瓶颈,并持续优化线索孵化与转化流程。
课堂练习:根据提供的数据报表,小组讨论找出当前线索漏斗中最大的瓶颈环节,并提出两条优化建议。
案例:剖析一家知名工业品企业(如:西门子、三一重工)的数字化营销体系,学习其如何构建线上线下一体化的线索生态。
目标:了解如何从组织、流程、工具层面,保障线索管理体系的高效运行。
小组讨论:“回到公司,推行这套精细化线索管理体系,可能遇到的最大内部阻力是什么?我们将如何克服?”
终极讨论:各组分享其制定的《行动清单》,并接受其他小组和讲师的质询与完善建议。
本期主讲:诸强华。
教育背景:工业品实战营销专家/政府项目营销专家 擅长制造型企业/高科技企业/B2B企业营销项目微咨询,一揽子落地解决方案 17年工业品大客户营销经验 原世界500强日本重机(JUKI)华东大区销售总监 原世界500强荷兰飞利浦(PHILIPS)高级讲师 瑞士ABB电气集团学习与发展中心特聘营销讲师 日本住友电工集团住友电工大学(SEI University)特聘营销讲师 国际培训师协会PTT认证讲师 浙江工商大学MBA 浙江大学/武汉大学/华东理工大学特聘讲师 温州商学院 兼职专业教师(市场营销专业)
工作背景:300多家800多场大中型企业的培训及咨询经历去部分企业超过5次 被学员称为“最具落地实战型的营销培训导师” 曾任某世界500强日企大区销售总监 2003年个人销售业绩3200万,团队业绩2.3亿 曾任某机械设备企业总经理 3年连续增长超过56% 2018年辅导过某民营机械设备企业2017年销售额800万,2018年突破2100万 2019年辅导过某民营电气设备企业2018年销售额2700万,2019年突破7400万 2020年辅导过某民营测绘仪器企业2019年销售额1300万,2020年突破3700万
专业专长:1.《镇守山河——关键客户关系管理与二次营销》1天 2.《一统山河——工业品客户满意度提升培训》1天 3.《赢战山河——工业品大客户业务公关与销售技巧》2天 4.《决战山河——项目型销售业务公关策略与销售技巧》2天 5.《问鼎山河——政企高层公关:突破大客户的决策层》1天 6.《雄辩山河——大客户销售谈判:获得利润的最快途径》1天 7.《问道山河——工业品市场调研与情报收集》1天 8.《锦绣山河——工业品货款催收策略与专业回款技巧》 9.《运筹山河——C139大项目销售—如何预测发展趋势》2天
温馨提示:本文内容根据课程内容整理,各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整,最终以课堂授课为准。